“十五”工作简要总结和“十一五”工作设想 河西学院教育科学研究所

    教科所自2001年成立以来，教育系始终其的建设纳入全系学科建设规划。并积极引导教师以研究所名义申报研究各类科研课题。总结5年的建设和科研工作，主要取得了以下成绩：

    一、科研项目数量和级别逐年上升

2001年以来，教育科学研究所教师根据各级各类科研项目选题指南，先后以教育科学研究所名义投标各级各类科研项目23个，其中有1个中标全国教育科学规划项目，2个中标全国高等教育科学规划项目，3个中标全省教育科学规划项目，5个中标甘肃省教育厅科研计划项目，1个中标甘肃省师资培训项目，1个中标甘肃省国土资源厅项目，5个中标学校教学研究计划项目，其中2个项目获得甘肃省555创新人才工程配套资助。项目总计获得资助经费8.6万元。目前已经结题并通过验收的有11个。合计申报23个课题，中标国家级、省级、厅级、校级科研项目18个。11项通过验收或鉴定。2002年—2006年，在学校支持下，发展与教育心理学重点学科建设工作通过了学校学术委员会的验收。
    二、科研成果水平较大幅度提高
    在项目带动下，教科所教师完成教育心理学教材1部，发表教育心理学论文22篇；完成高等教育学专著1部，发表高等教育学论文21篇；完成健康心理学专著1部，发表论文22篇；完成发表教育学原理论文4篇；学前教育学论文7篇；人格心理学论文5篇；跨文化心理学论文7篇；普通心理学论文2篇，发展心理学2篇，出版女性心理学专著1部，教育理论研究论文集1部。目前健康心理学和女性心理学两部专著正在定稿，准备出版。由所长张海钟教授任总编辑的应用心理学丛书将陆续由兰州大学出版社出版。在这些成果中，3项系列论文成果获得甘肃省高校社会科学成果奖，1项教学研究成果获得甘肃省教育厅教学成果奖，1项成果获得张掖市社会科学成果奖，3项成果获得校级教学成果奖。合计完成并论文92篇，出版著作6部，向学校提交调查报告3份。8项成果获得各级各类社会科学成果或教学研究成果奖励

    三、学术梯队建设初见成效
     “十五”期间，心理学和高等教育学两个二级学科有王大顺等3人获得教授任职资格，王映学等2人正在攻读博士学位，1名教授评选为在甘肃省经济社会建设中作出突出贡献的优秀专家。李硕豪等2名教授入选省555创新人才过程，其中张海钟教授挂靠西北师大设立了硕士点。现在已经招生14名研究生，2007年第一届毕业生毕业。同时，有12名教师攻读硕士研究生。现在已经形成3名教授、5名副教授、6名讲师、5名助教；2名在读博士、5名硕士、5名在读硕士的学科梯队。其中心理学梯队成为甘肃省仅次于西北师大心理学系的学术梯队。
    四、学术活动引起广泛关注
    教育科学研究所成立以来，联合教育系，先后主办承办甘肃省心理科学发展张掖论坛和甘肃省教育学会教育学研究会年会，参加人数达到230多人。主办张掖市心理卫生协会2次年会，参加人数达到150多人。召开系所联合学术报告会5次。组织参加5个研究所联合学术报告会1次。配合科技处、教育系选派教师出席国际跨文化心理学大会和国际应用心理学大会，教师教育国际研讨会，在会议上宣读了论文，论文均被收入论文集。配合学校邀请国际心理学联合会执行主席张厚灿教授、国务院学位委员会学科评议组成员黄希廷教授、国际精神分析协会理事申荷永教授等13名专家来校讲学，有6名教师因论文入选应邀参加了中英合作项目研讨会、全国心理学大会、西部地区心理学大会以及其他各类会议。参加会议的教师返回学校后，及时汇报交流，使教师大幅度提高了学术水平。显著扩大了河西学院心理学、教育学学科的学术影响。其中所长张海钟教授先后应邀到西北师范大学、兰州交通大学、甘肃政法学院、陇东学院等学校讲学9次，其报道被网络不断转载。
    五、校地合作遍地开花
    教育科学研究所成立以来，先后聘任兼职研究员30多人。通过这些兼职研究员搭桥，研究人员应邀到河西五市各类学校、医院、监狱、部队、机关等讲学、培训、鉴定课题、心理咨询、担任课题顾问达260多次。其中具有显著影响的是我所教师被聘请为国家教育科学规划重大课题《人力资源开发与职业教育成人教育改革发展》张掖试验区首席指导专家，所指导的课题通过了国家级验收。我所教师开展的心理咨询活动成果被兰州晚报连载。这些工作和成果不仅提升了教育学科在地方学科建设中的地位，而且促进了教育实习和教学工作。
    六、办公室建设实现信息化
    2003年9月，根据西北师范大学的建议和要求，学院党委正式行文推荐张海钟教授兼任西北师范大学心理学硕士导师，2004年5月招录研究生3名。2004年9月，教育系/教育科学研究所为了给我所张海钟教授指导西北师范大学研究生提供便利，在教育系教学楼设置了研究生教室，在教务处、计算机系、学位办公室的支持下，配置了桌子椅子。同时为教育科学研究所配制了办公室办公设备，张海钟教授还从有关部门收拾了1台586计算机，供研究生使用。
    七、考研辅导走上正规

    2004年春季，为了利用西北师大研究生资源，激励优秀学生报考研究生的动机，提高学生的科研意识，加强专业知识的深度学习，锻炼教师开展研究生教育的能力，把报考研究生辅导与研究生教育实验结合起来，积累研究生教育经验，同时训练研究生教育师资。我所依托研究生教室，以教育科学研究所名义，联合校学位办，开办了心理学/教育学硕士研究生预备班，教师免费辅导，招收学员12名，2004年12月又招录学员13人。2005年达到学员25人。其中心理学12人；教育学13人。
采用的方式是定期按课程门类辅导；读书报告会；让学生参加教师的科研课题；带学生参加学术会议；按科研程序开展科研工作等。现在学生学习热情高，报考研究生信心强，有些同学已经写出了质量较好的论文，有些同学已经有了一定的学术活动能力，学生还办出了胶印刊物。
    八、校级课题研究成果
    2005年9月，我所以考研辅导班为依托，将《新建本科院校研究生教育的准备性实验与必要性可行性的政策理论研究》课题申报学校教学研究项目。2005年11月该课题被列为学校教学研究重点课题。课题立项后，我们继续组织教师给考研辅导班学生开设了开展辅导，组织学生编辑学习资料集，开办读书报告会，专题辅导。举办全校性报告会使学生的报考研究生意识显著增强，学习积极性大幅度提高。
    同时，还利用西北师大研究生来学院访问学习的机会，召开研究生考试经验交流会，让研究生和研究生考试辅导班学员座谈。提高考研究生的信心。2005年10月，鉴于学校不同意我们举办研究生考试辅导班，我们将研究生考试辅导班改名为研究生考试俱乐部，简称考研俱乐部。2005年12月以来，学生先后参加了我所承担的省教育厅课题和王大顺教授主持的甘肃省高师培训计划项目。很好的完成了大量的调查统计工作。
    总结“十五”期间的工作，我们认为，虽然取得了一些成绩，但问题仍然很多，比如，由于教学任务太重，教师的研究热情比较低；比如校外研究人员的积极性没有得到很好的调动；科研经费的正确远远不能满足研究需要等。这些问题都需要在十一五期间认真研究解决。

                   第二部分 “十一五”期间的工作设想

    “十一五”期间，我所将在现有研究方向的基础上，进一步拓展基础教育研究领域，争取政府课题资助的同时，突现为地方基础教育服务职能，突现为学校教学改革和发展规划服务的职能，把新建本科院校研究生教育发展理论研究和准备性试验进行到底。具体设想如下
1、设立高等教育、基础教育、心理学、学科教育学三个研究室开展工作，要求所有教师申报项目都以教育科学研究所名义申报。2、通过河西五市各教育行政部门推荐，聘任300名左右中小学和地方教研机构兼职研究员。及时召开基础教育课程教学研讨会。建立稳定的研究人员队伍。3、把学校所有获得教育硕士学位的学科教育学教师争取到教育科学研究所，成为兼职研究员，探索解决理论实践脱节问题的出路。4、通过高教研究室，承担学校各类规划发展文件的投标起草工作。5、推荐2名教授参加有关院校硕士导师遴选，争取锻炼机会，准备发展研究生教育。
总之，在新的五年计划里，研究所将继续坚持面向地方基础教育、面向高等教育改革的方向，积极发展与地方各教育科研机构的协作关系，争取国家级、省级垂直科研项目，在做好理论研究工作的同时，促进理论成果的实践转化，为提高河西地区基础教育和本校教学质量而努力。